在養(yǎng)育孩子的過程中，難免會有一些負面情緒。經(jīng)常會遇到一些家長說"我們家寶寶哪哪哪不好，還沒趕上平均水平"——這樣的父母認為孩子達到自己的預想，明顯表現(xiàn)出對孩子的"失望"。這種情況下，當我們調整好自己的情緒之后，我們還可以做什么？如何積極應對和解決當下的困惑呢？

一、認可孩子的成長過程

每個孩子都是渴望得到父母認可的。所以有些家長在孩子還沒開始做事的時候就開始以夸贊的方式鼓勵ta，不過這種帶有目的性的夸贊對孩子來說并不算是認可。真正的認可孩子，是認可孩子做事情的過程，即使把盤子摔了一地，也要認可孩子努力的過程。當父母認可了這個過程，孩子會充滿力量感，才會真正感到被認可，下次ta會做的更好，也會更愿意去做更多的事。

我們認為孩子"平庸"，是因為孩子沒達我們的預期，這是一個結果。孩子的成長是需要一個過程的，我們要認可這個過程中孩子所做的每一個小努力，孩子才會有力量感，才會做得更好，才會不平庸。

二、 客觀看待孩子的情緒和行為

舉個例子，孩子在上音樂課的時候沒有唱歌，ta可能是因為膽小，但也可能只是當天狀態(tài)不好。當父母認為孩子很膽小，孩子也是會感受到的，而他可能就會因為父母的這些言論真的變成一個膽小的人；但如果父母給他的定義只是當下狀態(tài)不好，孩子會感覺很有安全感，下次可能就會做得更好。

孩子對自我的評價是通過成人的反應來定義自己的。印度哲學家克里希那穆提曾經(jīng)說："不帶評論的觀察是人類智慧的最高形式"。所以在與孩子相處時，我們可以轉換一下我們的思維方式：做一個觀察者而不是評論者——不用自己的想法去揣測孩子的心思，保持更客觀的態(tài)度去分析和描述一件事情。不去否定孩子，同孩子一起尋找解決方案才能真正幫助到孩子。

三、向孩子傳遞正確的價值觀

我們都希望自己的孩子"是別人家的小孩"、"孩子不平庸"。

家長們總是會不自覺地拿別人家的孩子來比較，我們只看重了結果和狀態(tài)而忽略了"不平庸"的必要因素——自立、自信。

孩子只有不和別人比較、只和昨天的自己比較，才會獲得真正的自信，自立。 當孩子有哪方面做得沒有其他孩子好時，要給孩子更多的信心，告訴他沒關系，只要他比昨日的自己做得好就可以了，給他足夠的肯定和安全感。同樣的，當孩子做得比別人都好的時候也要引導他不要驕傲，我們只和自己比，超越自己就好。 慢慢地，孩子也會對自己喜歡的事物更有動力。

當父母給孩子傳遞了"只和昨日的自己比"的價值觀時，我們的孩子才會自立、自信，不斷地進步。

在教育孩子的路上，每個家長都可能會面臨到各種各樣的困惑和難題，有的是家長自身的想法，也有孩子成長方面的客觀缺失，但是無論是哪種情況，都可以通過合理的方法來化解。如果總是感覺對孩子的教育不知從何下手，或者開發(fā)出孩子更多的天賦和技能，也可以帶孩子到相對成熟的專業(yè)早教機構上課，比如像悅寶園就非常不錯。

悅寶園是一家源自美國的專業(yè)早教機構，他們深信每一個寶寶都是天才，課程全都是由"哈佛早教專家"Michael K. Meyerhoff博士領銜的早期教育項目組歷經(jīng)五十余年研究開發(fā)。課程針對0~8歲的寶寶制定了涵蓋"靈動體育""動感音樂""創(chuàng)意美術""快樂工程師""禮儀與形體""運動健將""世界廚藝匯""全能體操家""妙趣實驗室"和"皮皮英語"十大課程體系，1000多套課程，是當前早教市場中少有的具有完整科學體系和明確科研背景支撐的教學課程。

這十大課程體系全面保障了孩子綜合能力的發(fā)展，也給了孩子和家長更多的選擇。而悅寶園的老師們也會在適當?shù)臅r機，根據(jù)每個孩子不同的表現(xiàn)給予家長合理的反饋建議，爭取和家長一起幫助孩子揚長避短，培養(yǎng)出更適合孩子的屬于ta自己的愛好?？茖W系統(tǒng)的課程體系加上專業(yè)有愛心的老師一起助力寶寶成長，幫助寶寶全面開發(fā)潛能。

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