作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是掌知識為大伙兒帶來的4篇《《問銀河》義務教育課程標準教科書北師大版小學語文第二冊第一課時》，希望能對您的寫作有一定的參考作用。

課文《問銀河》教案 篇一

文章分析：

【資料圖】

這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內心世界。

教學本課應注意這樣幾個點：

1.詩歌的朗讀。

2.生字的學習。

同時應該處理好這樣幾種關系；

1.銀河的知識和本詩的關系。

2.本詩的朗讀和擴展內容的銜接。

3.讀詩和識字的比重。

教學準備：

1.研究性學習專題——《銀河，讓我了解你》

2.背動作兒歌、課前一只歌《藍貓》。

教學過程：

一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。

1.你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！

（藍貓）先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片。

2.老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽，讀卡片）

3.在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？

4.誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀—板書拼音和生字）

a、這個音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？

b、你看，這個字的哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容，請看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。

A、你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。

B、帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。

匯報A題：

1.看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關）

2.對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）

匯報B題：

1.小組交流

2.出示：

二、學習課文

1.范讀課文

2.學生自讀

三、學習第一節(jié)

指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現(xiàn)了兩次）

討論：

1.在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

2.討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調自己要說的話。）

3.怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

4.說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

5.出示句子比較：

（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

6.練習說話

銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

7.看板書試背第一節(jié)。

四、學習課文第二段

1.輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

2.讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀

板書：客輪、貨船、航標燈

電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。

3.它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？

4.朗讀第二段，各自讀，齊讀。

5.練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

看板書試背第二節(jié)

6.對比第一、第二節(jié)。

五、自學第三、第四節(jié)。

1.自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

2.用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

3.分小組交流

4.說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

5.說話練習

6.試背第四第五節(jié)。

六、學習第五節(jié)

1.文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。

2.所有問題你能解答嗎？為什么？

3.是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？

4.齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

5.看板書，試背。

七、總結，激發(fā)探究大自然的奧秘。

《問銀河》義務教育課程標準教科書北師大版小學語文第二冊第一課時 篇二

這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。

教時安排：

第一課時教學內容：

1.認識課文中的9個生字。

2.練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

3.結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。

第二課時教學內容：

l、指導背誦整篇課文。

2.復習課文中的生字。

3.學寫課后生字。

4.練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。

第一課時教案

教學目標:

1.讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2.結合課文內容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。

教學重難點：

重點：

1.有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2.認識課文中的9個生字

難點：

1.結合課文內容，大膽展開想像

2.有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句

教學準備：

1.了解與銀河有關的科學知識自

2.詞語卡片和生字卡片

3.制作課件E

教學過程:

一、觀看錄像激趣導入

1.提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生?？赡銈冎?，最近丁丁一直在思考什么問題呢？下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么？（播放銀河錄像）

2.看了錄像，你想說些什么？

二、初讀課文整體感知

1.原來，丁丁一直對銀河充滿好奇?，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎？〈播放課文錄音〉

2.跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內容)老師帶領學生讀課文。

3.請你試著在小組內讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。

4.分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

5.抽查朗讀由生字組成的詞語司

三、合作學習認讀生字

1.現(xiàn)在，老師這里已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。

2.組合作學習生字

3.檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況-

4.老師評價（讀得好的就給小組加食）

5.做游戲鞏固生字。

具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀。

對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結合生字組詞，學習積累詞語。）

四、表情朗讀讀書感悟

▲朗讀難點：有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。

1.丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。

2.指名回答

3.練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句

通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等

4.聽課文錄音模仿讀

5.全班齊讀課文

五、展開想像學習提問

1.過波：（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱？

（師生邊唱邊表演）

2.滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（播放銀河的錄像）

3.現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎？可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”

〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。

（2）試著說給小組里的同學聽一聽

（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）

▲如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學生具體感知。

六、思維拓展學會運用

剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試試？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）

▲老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。）

七、布置作業(yè):

1.有表情地朗讀課文

2.選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背

（播放音樂結束教學）

教學設計意圖：

本次教學的主要目的有兩個：一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音：二是在指導學生朗讀課文和理解課文內容的過程中啟發(fā)學生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的愿望。老師在教學的過程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進行教學，使學生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學習生字，而且會結合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關銀河的資料，學習向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學習品質。

《問銀河》義務教育課程標準教科書北師大版小學語文第二冊第一課時 篇三

知識目標：

1.會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

2.理解部分字的字義并會運用。

能力目標：

會用“告訴，一邊……一邊……”說話。

情感目標：

通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。

教學重點：

1.會認本課13個生字，會寫1個生字“鯉”。

2.理解部分字的字義并會運用。

教學難點：

通過誦讀兒歌激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望。

教學手段：

影視，電子幻燈片，音樂。

教學方法：

個人探究法，小組協(xié)作學習法，多媒體輔助教學法。

教學過程：

一、交流談話，激發(fā)興趣。

課前我們先來做一個腦筋急轉彎小游戲，我要考考聰明自信的你，什么河里沒有水？（銀河）（板書：銀河）

那銀河里為什么沒有呢？老師這有一段錄像，我想看后你會更明白其中的原因。（播放錄像）看了銀河，你想說點什么？

你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對銀河充滿了好奇，其中有一個小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。

拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學的第一個生字，指名讀，齊讀。你是怎么認識它的？那你都什么時候才問別人呢？（有不知道，不明白的地方請人解答就是問）

那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢？請你們快快打開書翻到50頁。

二、初讀課文，自主識字。

1.請同學們自由讀文，圈出自己的生字，然后學一學。

2.再讀課文，不僅要讀準字音，還要讀通順句子。

3.指名讀文，其它同學聽他讀得對不對。

4.生字在課文中你讀準了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準嗎？指名讀，齊讀。

5.摘掉帽子你還認識嗎？齊讀，開火車讀。

6.小組學習生字。

三、再讀課文，隨文講字。

1.指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題？

2.匯報。

（1）一陣風吹過，你可起浪？你可生波？講陣：組詞。一陣在這里是什么詞？（數(shù)量詞）還可以說一陣什么？像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些？（一個，一些，一雙）

（2）那里，可有長胡子的小蝦？小蝦你們都見過，喜歡嗎？為什么？最可愛的是它還有胡子。出示蝦，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦？

（3）可有愛鉆洞的泥鰍？出示鰍，指讀并組詞?？矗ǔ鍪灸圉q的圖）這就是泥鰍，它有什么特點？愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點水。你能再說幾個帶三點水的字嗎？這些字都跟水有關。你能用洞再組一個詞嗎？

（4）可有搖頭擺尾的小鯉魚？出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎？吃過鯉魚嗎？那我們要學會寫鯉字。出示田字格鯉，仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師示范寫鯉字。學生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學一學小鯉魚游嗎？書上用了哪個詞？（搖頭擺尾）你能做一下?lián)u頭的動作嗎？下面我們來做一個小游戲，我做動作，你們猜和搖有關的詞語。（搖繩，搖搖晃晃）由此我們可以看出搖是一個動詞。

（5）可有穿硬殼衣服的田螺？出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請來了，（出示圖）看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎？有什么感覺？（很硬）那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的？摸摸你的衣服是硬的嗎？硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎？（不能）硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼？老師告訴你殼是一個多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個音念殼組詞地殼。

（6）你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌？出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎？劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎？那我們一邊劃船一邊唱歌。（唱小星星）用一邊一邊說一句話。

（7）小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評價，再讀，齊讀。

（8）那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢？（喜歡，好奇）再讀，讀出喜歡，好奇。

（9）小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢？那他是怎么問的？（銀河，銀河，請你告訴我，）一聽這句話我就喜歡上了這個小朋友，知道為什么嗎？（有禮貌，用了請字）你還知道哪些禮貌用語？在生活中你們一定要經常使用這些禮貌用語，這樣你們才會成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個本節(jié)課我們要學的生字。出示銀和訴。組詞。

四、展開想象，發(fā)散思維。

1.文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因為銀河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎？那你有什么問題要問銀河嗎？快和你的學習伙伴說一說吧！

2.你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因為宇宙中的奧秘實在太多了，希望你們努力學習，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。

3.下課的鈴聲正在催促我們呢？讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。

板書設計：

問銀河

美麗 喜歡

神秘 好奇

《問銀河》義務教育課程標準教科書北師大版小學語文第二冊第一課時 篇四

一、教學目標：

1.有感情地朗讀課文，能正確地朗讀課文。

2.學會本課的8個生字，橫線格內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.結合課文內容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。

二、教學重難點：

識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。

激發(fā)學生探索宇宙奧秘是本課的難點。

三、教學準備：

多媒體課件、了解與銀河有關的科學知識

四、教學過程：

（一）情境導入，激發(fā)興趣

1.老師板書“銀河”，指名讀。

2.小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？

3.出示課件圖片

4.看了圖你想說什么？

（二）初讀課文，整體感知

1.播放課文錄音。要求學生認真聽。

2.讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？

3.學生自由練讀課文。

（1）借助拼音，讀痛課文

（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。

4.學生小組內輪讀，互相評價：一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。

5.檢查自讀情況

（1）指讀字詞正音

（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。

6.誰能正確、流利地讀完整首詩？

（三）合作識字

1.出示詞語，

2.開火車讀

3.小組合作識字

4.交流，師范寫5個

5.學生描紅

（四）自主探究、讀中感悟

1.自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？

2.讀后指名回答。初步感知1-4自然段

3.分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。

4.選派代表全班交流，匯報小組學習情況。

（1）學習第一段

畫一畫課文內容。

理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？

指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。

（2）學習第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

5.學生齊讀全文

（五）展開想象學習提問

1.過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？

2.現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？

銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？

（1）試著說給小組里的同學聽。

（2）全班交流

（六）思維拓展，學會運用

1.剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？

2.銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。

3.學生隨著音樂讀完整篇課文。

（七）總結全文、布置作業(yè)

1.有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

2.閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。

以上內容就是掌知識為您提供的4篇《《問銀河》義務教育課程標準教科書北師大版小學語文第二冊第一課時》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在掌知識。