1、電臺(tái)主持人跟您問好之后你開始說您好，今天很高興和大家分享我們進(jìn)行這項(xiàng)工作的一些經(jīng)驗(yàn)，我淺談幾點(diǎn)一、深入下去，從基礎(chǔ)抓起。

2、學(xué)差生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，不是一朝一夕就可以做好的，所以作為教師要深入下去，根據(jù)學(xué)生平時(shí)聽課、作業(yè)情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、智力水平等情況，再結(jié)合平時(shí)大小考試成績情況，找出學(xué)差生成績差的原因，然后有針對性地幫助學(xué)生克服這些困難，從而走上正常的學(xué)習(xí)軌道。

3、二、要捕捉學(xué)差生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(資料圖)

4、我們知道，世間的任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，正如俗話所說“尺有所短，寸有所長。

5、”教學(xué)成功與否。

6、不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，鼓勵(lì)、因勢利導(dǎo)，以此作為促其進(jìn)步、轉(zhuǎn)化的誘因，那么差生就有可能向不差、很好方面轉(zhuǎn)化。

7、與此同時(shí)，向差生提供更多的展示自己的機(jī)會(huì)，以其獲取的成功消除他們的壓抑感和自卑感，從而增強(qiáng)搞好學(xué)習(xí)的信心，使他們“抬起頭來走路”，這樣就可能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

8、學(xué)差生一般學(xué)習(xí)興趣較差，但他們往往對其它事物感興趣，因而，我們應(yīng)注意觀察他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，從而使他們樹立能夠?qū)W好的信心，并加倍努力把學(xué)習(xí)搞上去。

9、比如：有的學(xué)生雖然紀(jì)律差學(xué)習(xí)不好，但字寫得很好，有的學(xué)生愛干凈、喜歡集體活動(dòng)，有的學(xué)生對父母孝順，重義氣、說實(shí)話。

10、哪怕有一點(diǎn)可貴之處，我都及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，例如有位差生，他的英語讀的較好聽，我就事先幫他預(yù)習(xí)新課的單詞，讓其先跟著我學(xué)會(huì)。

11、早自習(xí)讓他帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，大大地滿足了他的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了他學(xué)外語的信心和興趣，一年以后，成績有顯著的提高；再比如，有一位學(xué)困生，由于成績差，感到前途無望、找不到出路，失去學(xué)習(xí)的興趣，但通過一次書法比賽，獲得第一名，我就以此為契機(jī)，對他大加鼓勵(lì)。

12、他突然發(fā)現(xiàn)，一輪紅日正從自己的胸中冉冉升起。

13、從此，他積極、樂觀，既努力補(bǔ)習(xí)文化，又潛心練習(xí)書法，由被人蔑視而變?yōu)楸蝗朔Q道。

14、抓住契機(jī)，使“閃光點(diǎn)”發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)而激發(fā)和保護(hù)他們的自尊心和榮譽(yù)感。

15、三、對待學(xué)差生要有耐心和愛心學(xué)差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”、“包袱”。

16、在社會(huì)上遭到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。

17、心里有一種壓抑感，存在厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。

18、對于這些差生，首先要?jiǎng)又郧椋缓蟛拍軙灾岳怼?/p>

19、要鼓勵(lì)同學(xué)們多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵(lì)他們，并對他們進(jìn)行熱情幫助。

20、當(dāng)我看見學(xué)差生抄襲其他同學(xué)作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識(shí)地叫學(xué)差生站起來口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次單元測驗(yàn)，我都將成績有進(jìn)步的差生名字提出來及時(shí)表揚(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅，有些學(xué)差生的頭腦反應(yīng)稍慢，有時(shí)一個(gè)簡單的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時(shí)想辦法編成順口溜，用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。

21、無數(shù)事實(shí)證明，學(xué)差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。

22、他們畢竟是十三、四歲的孩子，教師一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的話語、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

23、因此教師在任何時(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。

24、只有我們給他們以無私的、真誠的愛，我們才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持。

25、四、幫助學(xué)差生確立并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

26、具體做法如下：1．幫助學(xué)差生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥先飛”。

27、大多數(shù)差生往往是“笨鳥慢飛”，甚至于“笨鳥不飛”。

28、教師就只好常帶著他們先飛，我利用輔導(dǎo)課幫助差生預(yù)習(xí)新課。

29、幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律、正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。

30、和學(xué)差生一起預(yù)習(xí)，實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法，“教是為了不教”，這是為了培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

31、2．督促學(xué)差生課后復(fù)習(xí)對學(xué)差生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。

32、每天早自習(xí)，學(xué)差生要到我面前來朗讀背誦昨天學(xué)過的句型課文，每單元后的checkpoint我?guī)椭藗儦w納重點(diǎn)、難點(diǎn)及有用的詞語，一單元結(jié)束后及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑差生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

33、3．爭取學(xué)差生家長的配合沒有家長的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會(huì)及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默寫詞等。

34、這對差生成績的提高有很大的幫助。

35、總之，教師掌握學(xué)差生的心理，用真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴，達(dá)到他們自己想學(xué)的目的。

36、五、抓住思想根源，對癥下藥，和學(xué)生成為益友，是促進(jìn)“學(xué)差生”轉(zhuǎn)化的法寶。

37、造成“學(xué)差生”的原因因人而異，或來自不幸家庭的環(huán)境影響，或某些意外事件的刺激，甚至是教師不適當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ纫蛩卦斐傻摹?/p>

38、這就需要教師深入學(xué)生生活，進(jìn)行個(gè)案分析，了解學(xué)生的家庭、生活及好惡等方面的詳細(xì)情況。

39、我們班有個(gè)叫李國的同學(xué)，性格內(nèi)向，整天愁眉苦臉，有一段時(shí)間上課走神，做小動(dòng)作，影響周圍的學(xué)生，還經(jīng)常不完成作業(yè)。

40、我在班上說了她幾次，她感到很委屈，但不見效果。

41、后來，單獨(dú)和她交談，首先我問她愿意和老師成為朋友嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，能和老師說說不交作業(yè)的原因嗎？邊問邊拉著她的手，她偎依在我的懷里，頓時(shí)眼含淚水，我感到這孩子有很多苦惱，我邊給她擦淚邊讓她慢慢說，她對我說了很多。

42、原來，她自小父母離異，一直和奶奶住在一起，是因?yàn)榻?jīng)常肚子疼才不完成作業(yè)的。

43、由于抓住其思想根源，對其思想活動(dòng)，內(nèi)心需求特別是情感需求給予滿足，做學(xué)生的知心人，使他們有想法敢說，有情況敢暴露，消除心里障礙，從而找到解決問題的不同方法。

44、六、樹立學(xué)習(xí)榜樣，是促進(jìn)“學(xué)差生”轉(zhuǎn)化的階梯。

45、“學(xué)差生”并不是不想成功，也不是不愿意成功，而是缺乏成功的信念。

46、我就經(jīng)常在學(xué)生中樹立成功人物的形象，以榜樣的事跡激勵(lì)他們，用身邊的好人好事教育他們。

47、并創(chuàng)造各方面條件，給他們成功的機(jī)會(huì)。

48、我經(jīng)常鼓勵(lì)說：你們知道班長王立國同學(xué)為什么計(jì)算題總是不出錯(cuò)嗎？我覺得你也能夠做到并且能做得更好。

49、用榜樣的力量去溶解每個(gè)“學(xué)差生”。

50、我自己也時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，并抓住“學(xué)差生”的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，進(jìn)而提出更高要求，一步一個(gè)腳印地促使學(xué)生提高。

51、總之，我們要轉(zhuǎn)化學(xué)差生，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能達(dá)到目的的，必須持之以恒，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在生活中也應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)他們，只要多方面都努力，我認(rèn)為學(xué)差生也能轉(zhuǎn)變好，甚至?xí)蔀閷W(xué)優(yōu)生。

相信通過差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)這篇文章能幫到你，在和好朋友分享的時(shí)候，也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。

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